他们那时候多有趣啊
用较快的速度默读这篇科幻小说,看看在作者的想象中. 未来 的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下, 未来的学习生活 还有可能是什么样的?
那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在 年月日这一天她写道:今天, 托米发现了一本真正的书!
这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她、当他还是一 个小孩子的时候,他的爷爷对他讲,曾经有那么一个时候,所有的 故事都是印在纸上的
玛琪和托米翻着这本书, 书页已经发黄, 皱皱巴巴的。他们读 到的字全都静止不动,不像他们通常在荧光屏上看到的那样,顺序 移动。真是有趣极了, 你说是不是? 读到后面, 再翻回来看前面的 一页时,刚刚读过的那些字仍然停留在原地
玛琪问:你在哪儿找到这本书的?
在我们家。 托米指了一下, 可并没有抬起头,因为他正在全神 贯注地看书。在顶楼上。他又 说
书里写的什么?
本文作者是美国的艾萨克阿西莫夫,译者高萍,选作课文时有改动
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情:学校?学校有什么好写的?我讨厌学校。玛琪一向讨厌学校,可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验,她一次比一次答得糟,最后她的妈妈发愁地摇了摇头,把教学视察员找了来
视察员把机器老师调好以后,拍拍她的脑袋,笑着对她妈妈说:这不是小姑娘的错,琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,这种事是常有的。我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的,她总的学习情况够令人满意了。说着,他又拍了拍玛琪的脑袋
玛琪失望极了,她本来希望他把这个机器老师拿走,他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久,因为历史那部分的装置完全显示不出图像了
所以她对托米说:怎么会有人写学校呢?
托米非常高傲地瞧了她一眼:因为那不是我们这种类型的学校,傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。接着他一字一顿地说: 几世纪前
玛琪很难过。嗯,我不知道古时候他们有什么样的学校。她从他肩膀后面看了一会儿那本书,开口说,不管怎么说,他们得有一个老师吧?
玛琪不打算争吵下去,便说:我可不想让一个陌生人到我家 里来教我功课
托米尖声大笑。你不知道的事太多了,玛琪。那些老师才不 到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方,所有的孩子都到那儿 去上学
他们还没看完一半,玛琪的妈妈就喊了起来:玛琪!该上课了!
玛琪叹了口气,去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候,他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学,他们在校园里笑啊,喊啊,他们一起坐在课堂里上课;上完一天的课,就一块儿回家。他们学的功课都一样,这样,在做作业的时候他们就可以互相帮助,有问题还可以互相讨论
而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字: 我们把 和 这两个分数加在一起——
玛琪想,在过去的日子里,那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想,他们那时候多有趣啊!
在日常生活中,我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题,如:
对于这样的问题,可以展开辩论、通过摆事实、讲道理来丰富认识、帮助 我们全面地看待事情,处理问题
我们来开一次辩论会吧! 分小组任选一个感兴趣的辩题, 然后每个人抽签 决定做正方还是反方。也可以全班选择一个话题进行辩论
辩论前,要 作充分的准备
辩论时,既 要证明自己,又 要反驳别人
辩论结束之后,和同学交流一下,有哪些地方可以做得更好
想象一下,如果大脑能直接从书上拷贝知识,如果人能在火星上生活,如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么?
让我们写一个科幻故事,将头脑中天马行空的想象记录下来
写之前和同学交流: 你印象最深刻的科幻故事是什么? 故事里写了哪些现实中并不存在, 却看起来令人信服的科学技术? 这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?
交流之后大胆设想:在你的笔下,人物的生活环境会是怎样的?他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?放飞想象,让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界
写好以后和同学交流,看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服
通过这六年的学习, 你养成了哪些良好的学习习惯? 和同学一起交流吧
我现在几乎每天都要读课外书, 而且读的大多是 名著, 阅读品位也在提高
我碰到不懂的问题会随时向别人请教,或者去读书、查资料,琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
在学习《两小儿辩日》的时候,我知道了汤有热水的意思,所以赴汤蹈火的意思可能是……
赵孟顺是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然,点画圆润多姿,具有 行书的笔意;结构严谨端庄,平正宽绰;整体上显得秀丽柔美,稳健大方。 《三门记》是其楷书代表作之一
赵孟频《三门记》局部
横 周 琳 酉 出 而 天 陈 垣 乾 地 为 之摹之经坤阖 内 为辟 联宪门乎 则 重 属玄是黄之运 因 灵 象 故 道 户 乎 之星外建而 鸿 日 划之则设卵月 枢
淮南子》
那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真
在回忆的基础上,采用各种形式,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并永久珍藏。阅读材料供参考
借助时间轴回忆六年的小学生活,记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上,还可以把照片贴在旁边
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享,如,令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的 关键词
一起回忆了小学生活之后,用心制作一本成长纪念册,珍藏这 段难忘的成长记忆
年正月新春, 我不满六周岁, 就到邻村小学读书
这个小学坐落在关帝庙的后殿,只有一位老师,教四个年级。四个年级四个班,四个班只有四十人
老师姓田,十七岁就开始了小学教师生涯,执教四十年,桃李满门,弟子 不下三千
田老师很有口才, 文笔也好
开学头一天,我们排队进入教室。每个一年级小学生,配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手,描红摹纸
红摹纸上,一首小诗:
一去二三里,烟村四五家
亭台六七座,八九十枝花
轮到给一年级上课时,田老师先把这首诗念一遍,串讲一遍,然后,以这四句诗为内容,编出一段故事,讲得娓娓动听
我还记得,故事的大意是:
一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走出了二三里。娘儿俩路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。两个人走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚。亭子外边,花开得茂盛,小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数,嘴里念叨着……八枝,九枝,十枝。他想折下一枝来,戴在耳朵上,把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手,妈妈喝住他,说:你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。小孩儿听了妈妈的话,就缩回了手。后来,花越开越多,数也数不过来了,此地就变成
本文作者刘绍棠, 选作课文时有改动
我听得入迷,恍如身临其境,田老师的话戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的学兄捅了我一下,我才惊醒
那时候,田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事,一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地
从事文学创作需要丰富的想象力,在这方面田老师培育了我,给我开 了窍
我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下了文学的种子。老师摇摇头,说:这不过是无心插柳柳成荫啊!
十年树木,百年树人;插柳之恩,终生难忘
年的月,我正上高二。学校里举办红五月征文比赛,我投了稿,是一篇很长的作文,题目叫补考
一天上午,我们正在操场劳动,有同学跑过来告诉我:获奖征文在报栏里贴出来了,有你的!上面打满了红双圈。那时候,老师们批阅作文,喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋,立刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜到报栏前,傻乎乎地笑着,独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价
带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天,县文化馆的同志来到学校,看见了报栏里的这篇作文,就揭下来带走了。不久,我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区,被地区刊物选中,第二次发表。几经周转,次年,《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上
那时,我已经下乡插队。父亲鼓励我:既有一,何不能有二?于是,我就接着折腾,陆续发表了很多小说,成了作家
没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?人生有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是偶然,更是必然
永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈
选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。如:
快速浏览收集到的资料,筛选出可以用来制作成长纪念册的内容
想想怎样给收集的资料分类,才能更好地呈现在成长纪念册中。可以采用编年体的方式制作成长纪念册,把小学六年的学习生活一年一年地展示出来;也可以采用栏目式,按照不同的栏目把内容分成几个部分
你也可以按照自己的想法从其他角度进行分类
有的资料不能直接拿来就用,还需要进行修改。如,有的文章太长,可以 从中节选一段最有价值的
制作成长纪念册,最好能表现出你的独特个性和创意
在毕业之前,开展以下活动,为自己的小学生活画上一个圆满的句号。阅读材料供参考
通过文艺表演的形式,表达对师友、对母校的惜别之情。如, 把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演;朗诵临别赠言或 与毕业有关的诗歌;以歌舞的形式表达对校园的留恋
为了办好联欢会,我们要先作好策划,写一份策划书。根据分 工认真准备,以便在联欢会上有精彩的展示
可以给老师或同学写一封信,回忆共同度过的美好时光,表达 深切的感恩之情
可以给母校写一封信,提出中肯的建议,期许美好的未来
还可以给自己写一封信,展望将来的自己,放飞纯真的梦想。 写完之后,把这封信贮藏起来,将来某一时刻再开封,相 信那时候的你读到这封信,一定会有很多感动和怀念
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨, 我歌唱希望, 我歌唱那些属于未来的事物, 我歌唱正在生长的力量
我的歌呵, 你飞吧, 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想, 都变成声音飞到四方八面去吧, 不管它像一阵微风 或者一片阳光
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤, 我重新变得年轻了, 我的血流得很快, 对于生活我又充满了梦想,充满了渴望
本诗作者何其芳
有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性,他们一旦碰了钉子,走了弯路,就开始怀疑自己是否有研究才能。其实,我可以告诉大家,许多有名的科学家和作家,都是经过很多次失败,走过很多弯路才成功的。有人看见一个作家写出一本好小说,或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文,便仰慕不已,很想自己能够信手拈来,妙手成章,一觉醒来,誉满天下。其实,成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分,甚至数量上还不及失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品,而失败的作品是不会公开发表出来的
要知道,一个科学家在攻克科学堡垒的长征中,失败的次数和经验,远比成功的经验要丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情,但也决不应该因此气馁。在进行研究时,研究方向不正确,走了些岔路,白费了许多精力,这也是常有的事。但不要紧,可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训,总结已有的经验,再继续前进
根据我自己的体会,所谓天才,就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分,其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时,因为成绩不好,没有拿到毕业证书,只拿到一张修业证书。初中一年级时,我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪,从初中二年级以后,我就发生了一个根本转变,因为我认识到既然我的资质差些,就应该多用点儿时间来学习。别人学一小时,我就学两小时,这样,我的数学成绩得以不断提高
一直到现在我也贯彻这个原则:别人看一篇东西要三小时,我就花三个半小时。经过长期积累,就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后,往往能够一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以,前一段时间的加倍努力,在后一段时间能收到预想不到的效果
是的, 聪明在于学习, 天才在于积累
本文作者华罗庚, 选作课文时有改动
窗外的栀子花又盛开了,一年一度的毕业季到来了
还记得一年级时,稚嫩的我忐忑不安地跨进校门,穿过走廊,来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前,那就是您。您俯下身子,轻轻地对我说:你是书哲?我抬起头来望着您,惊讶于您居然叫得出我的名字。您笑着用温暖的大手握住我的小手,把我带到座位上,对我说:我是方老师。我望着浅笑盈盈的您,一字一顿地念着方——老——师
您的字总是那么干净漂亮,一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在 黑板上。小小的我急于模仿,可一笔一画却是歪歪扭扭的,我为此特别沮丧。 您语重心长地对我说:字如其人,每个人的字都不同,所以,书哲,你不能 一味地模仿,还要仔细观察字的结构……说罢,亲切地摸摸我的头,然后握 着我的手,捏着笔杆慢慢地在纸上移动,几个端庄整齐的汉字便出现在了本子 上。在您的熏陶下,我的字写得越来越漂亮,越来越大气
运动会上,您就像一个稚气未脱的小孩子,挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红,一头长发随风舞动。当运动员冲过终点时,您会快步奔上去,紧紧地把他搂在怀里,脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员,您会拉住他的手,温柔地鼓励他别放弃
就这样,您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲,我都将铭记在心
桃李满天下
您的学生 书哲 月日
本文作者戚书哲, 选作课文时有改动