有的人——纪念鲁迅有感

有的人活着, 他已经死了; 有的人死了, 他还活着

有的人 骑在人民头上:啊,我多伟大! 有的人 俯下身子给人民当牛马

有的人 把名字刻入石头,想不朽; 有的人 情愿作野草,等着地下的火烧

本诗作者臧克家

有的人 他活着别人就不能活; 有的人 他活着为了多数人更好地活

骑在人民头上的 人民把他摔垮; 给人民作牛马的 人民永远记住他!

把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草

他活着别人就不能活的人, 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活的人, 群众把他抬举得很高,很高

有你,真好是一句让人感到温暖的话。凝视着它,那人、那事、那场景就会慢慢浮现在眼前

拿起笔,表达你真挚的情感吧!写的时候,可以假想这个你就在眼前,你在用文字和他对话

阅读文章,要注意把握文章的主要内容

我们已经知道:文章的题目有时能提示文章的主要内容;关键句对 了解主要内容也很有帮助;写一件事的文章,可以通过理清事情的起 因、经过、结果来把握主要内容

一般来讲,了解了文章每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。如《只有一个地球》,我们可以边读边列提纲,把各部分的内容写出来,再连起来想一想,就知道了文章的主要内容

把握文章的主要内容,不同的文章有不同的方法,我们要灵活运用

这是用文章中 的主要人物作题目

少年闰土

狼牙山五壮士

开国大典

诺曼底号遇难记

草船借箭

这组题目很有意思,因为......

在牛肚子里旅行 精彩极了和糟糕透了慢性子裁缝和急性子顾客

饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处

柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙。人们常说的颜筋柳骨之柳骨,即形容其书法瘦硬挺拔,骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一

显 辅 必 有 明 大 大 冥 有 不 效 符 为 思 也 玄之议 夫 契 君 之 将 欲 欤 固 渞

必有冥符玄契數輔大有為之君固題大不思議之君固之明効也夫将欲

以開成元年六月必有奇切妙道敷送途於彼岸者固

必 迷 驾 以 有 开 涂 横 成 奇 于 海 元 功 彼 之 年 妙 岸 大 六 道 者 航 欤 固 拯 月

柳公权《玄秘塔碑》局部

鲁迅《答客诮》

鲁迅《故乡》

鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

颓然 暴露无遗 沮丧 抽屉 念念有词 忘乎所以 心满意足

生态 设想 例如 基地 目睹 子孙

义务教育教科书 语文》一六年级由教育部组织编写,北京大学中文系温儒敏教授担任总主编

王宁、张联荣、柳士镇、张健、翟京华、郑桂华、陈秀玲、武琼、陈萍等审查专家对教科书的修改完善给予了悉心指导;金波、伍新春、李明新、沈大安、熊宁宁等多次审阅教科书内容,提出了修改建议;在教育部的组织下,广大一线优秀教师通读教科书,保证了教学的适切性;在试教试用过程中,北京市、天津市、福建省等地教研部门及部分学校给予了大力支持,为教科书质量的进一步提升提供了保障

人民教育出版社承担了教科书的编辑出版工作,在组织编写、试教试用等方面给予了全方位的协助。人民教育出版社小学语文室全体同仁始终是教科书编写的中坚力量。于泉滢、何保全、王平、孙雪松为本书绘制插图,吕旻、李宏庆为本书设计封面,景绍宗为本书封面绘制插图。北京大学附属小学的学生为本书书写提示栏目书写了硬笔书法作品

对教科书的编写、出版提供过帮助的同仁和社会各界朋友还有很多,在此一并表示诚挚的谢意。期盼使用本套教科书的广大师生、家长提出宝贵意见,我们将集思广益,不断修订,使教科书趋于完善

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语文 六年级 上册